Categoria: Attività

GIOCO EURISTICO – Il gioco euristico è il proseguimento del cestino dei tesori e viene proposto ai bimbi da un anno a tre anni. E’ molto utili per insegnare ai bambini a tenere in ordine le proprie cose e a rimetterle in ordine dopo averle utilizzate.

IN COSA CONSISTE IL GIOCO EURISTICO – Durante questo gioco si offre alle bambine ed ai bambini una varietà di oggetti di diversa natura con i quali possono giocare liberamente senza l’intervento dell’adulto.
Dai diciotto mesi è più vivo l’interesse per la scoperta e la sperimentazione degli oggetti, di come si comportano nello spazio a seconda di come sono maneggiati, di come possono essere messi in relazione tra di loro. Sicuramente con questa attività possono essere coinvolti e stimolati adeguatamente anche i bambini d’età maggiore tra 24 e 36 mesi.

MATERIALE POVERO O NON STRUTTURATO – Il gioco euristico è inteso come attività di esplorazione spontanea che il bambino compie su materiale di tipo non strutturato o povero. Materiale povero significa che non fa parte dei giocattoli tradizionali, ma si tratta di semplici oggetti d’uso domestico, comune.

A scuola, nella raccolta del materiale sono coinvolti anche i genitori e il gioco è arricchito da numerosi oggetti di vario genere, associabili tra loro, con i quali i bambini possono compiere azioni combinate: contenitori piccoli da inserire in quelli grandi, palline da impilare, oggetti che rotolano, rocchetti, teli, tappi di sughero, mollette, nastri di velluto, pizzo, scatole, ecc.

OBIETTIVI DEL GIOCO EURISTICO – Proponendo questo gioco in modo costante sicuramente si migliorerà la concentrazione del bambino, ci sarà sempre più coinvolgimento oculo-motorio, si svilupperanno le capacità sensoriali-percettive (caldo-freddo), uditivo (vari rumori), la nascita dei primi concetti logici (dentro-fuori, aperto-chiuso).
Perché il bambino possa esprimere al meglio la sua creatività, fantasia e, soprattutto le proprie emozioni dal gioco euristico, è consigliabile proporlo in uno spazio delimitato e sgombro da altri giochi o distrazione, per permettere ai bambini a cui è proposto l’attività di muoversi liberamente in un clima di serenità e tranquillità. Il materiale è contenuto in sacchetti appesi al muro, a casa si possono usare i sacchetti e, una volta finita l’attività, si possono riporre. A scuola l’educatrice avrà cura di sostituire il materiale deteriorato onde evitare situazioni di pericolo per i bambini così come a casa ogni mamma potrà via via sostituire il materiale con quello che ritiene più idoneo per la curiosità del figlio.

COME SI GIOCA – Si distribuiscono gli oggetti in mucchietti separati o misti, saranno poi i bambini a scegliere l’oggetto da esplorare. Quando l’attività volge verso la conclusione, i bambini raccoglieranno gli oggetti dietro l’incoraggiamento dell’educatrice riponendoli nei vari sacchetti e appendendoli ognuno al proprio gancio. Rimettere in ordine fa parte del gioco ed è una delle abitudini più importanti da fare acquisire ai bambini. Riporre ogni oggetto nel proprio contenitore favorisce lo sviluppo di concetti logico-matematici.

LIBRI ADATTI A BAMBINI DA UNO A TRE ANNI:

1. IL MARE: www.galluccieditore.com/576.htm
2. I CONTRARI: www.galluccieditore.com/536.htm
3. I CUCCIOLI: www.galluccieditore.com/535.htm

  IL CESTINO DEI TESORI – Molto spesso genitori ed educatori dell’asilo nido si interrogano su quali giochi sia possibile proporre ai bimbi piccini, al di sotto dell’anno di età per intrattenerli in maniera stimolante e divertente. Il cestino dei tesori, con la sua semplicità di realizzo e la sua idea pedagogica lineare, è il gioco perfetto da fare con i più piccoli.

LA PEDAGOGIA DEL CESTINO DEI TESORI – L’ideatrice di questo gioco è la pedagogista inglese Elianor Goldschmied che parte dall’osservazione dei bebè intorno ai 6-7 mesi di vita, quanco cominciano a stare seduti da soli e vorrebbero esplorare il mondo che li circonda ma non riescono ancora a muoversi.

COSA PIACE AD UN BAMBINO – I genitori acquistano giocattoli pieni di luci, suoni e colori pensati appositamente per i piccoli ma, spesso, i bambini giocano con questi oggetti 5 minuti e poi li lasciano da una parte. Questo accade perché, una volta capito il meccanismo che regola le luci, i suoni e i colori, il gioco per loro è finito. Il gioco, per i bambini, è scoperta ed essi trovano molto più divertente giocare con un mazzo di chiavi, capirne il funzionamento, scuoterle in aria oppure un telecomando che, come per magia, cambia i canali in tv con tutti i suoi pulsanti.

COME FARE IL CESTINO DEI TESORI – Il cestino deve essere un contenitore basso, possibilmente in vimini, senza maniglie. Gli oggetti che deve contenere si possono dividere in 6 gruppi:

• OGGETTI CHE SI TROVANO IN NATURA: foglie, pigne, castagne, conchiglie;
• OGGETTI COMPOSTI DI MATERIALI NATURALI: gomitoli di lana, centrini di cotone, pennelli da barba;
• OGGETTI DI LEGNO: nacchere, uova da rammendo, cilindri, palline, anelli per tovaglioli, anelli per tende, mollette da bucato, cucchiai e spatole, porta uova, grosse “perle” colorate infilate in una corda;
• OGGETTI METALLICI: campanelli, coperchi di pentole, barattolini chiusi contenenti riso crudo e fagioli secchi, cucchiai di varie misure, chiavi;
• OGGETTI IN GOMMA, TELA, PELLE: borsellino in pelle, palle di stoffa colorate, piccolo orsacchiotto, bambole di pezza, astucci in pelle per occhiali, filo del telefono a spirale, mazzo di nastri colorati, palle di gomma;
• OGGETTI IN CARTA E CARTONE: carta oleata, scatoline di cartone, libri cartonati.

ESPERIENZE SENSORIALI – E’ molto importante offrire al bambino la più estesa scelta di esperienze sensoriali diversificate. Gli oggetti in plastica catturano poco l’interesse del bambino: anche se vivacemente colorati non favoriscono esaurienti esperienze sensoriali. Se osserviamo attentamente il primo approccio del bambino con questi giocattoli, notiamo che li afferra, li succhia, e si può scoprire che quando incomincia a stare seduto più a lungo, superando la fase del mettere tutto in bocca, passa a quella successiva  di tenerli in mano ed osservarli. A questo punto è possibile introdurre i primi libri cartonati.

PROPOSTE DI LIBRI: GLI INDISTRUTTILIBRI

1. GUARDA COME DONDOLO: www.galluccieditore.com/586.htm
2. IL TOPO CON GLI OCCHIALI: www.galluccieditore.com/574.htm
3. AMICO È: www.galluccieditore.com/420.htm